刘仆家族全文(刘仆家族教学设计)
刘仆任佳教学设计
教学目的:
1.阅读并掌握人物。
2.通过阅读了解作者的感受。
教学重点:
把握人物形象，感受人物鲜明的个性。
教学困难:
理解作者的感受
教学方法:
1.阅读欣赏法
2.团体互助查询方法
首先，创设情境，引入新课。
中国著名作家钱钟书曾这样评价他的作品:“浏览和观看他的小说，就像坐在摆满各种珍贵佳肴的盛大宴会的桌前。每一道菜都吸引你吃，让你不知道怎么放下筷子。”这位作家就是刘绍棠，那么刘绍棠的作品有着怎样的奇特魅力，钱钟书又如何能做出如此高的评价呢？今天，让我们带着文章《刘仆任佳》走进刘绍棠，感受他的文字魅力！
二、展示教学目的
1.阅读并掌握人物。
2.通过阅读了解作者的感受。
第三，解读话题
刘仆的家庭指的是普通的贫困农民。
第四，学会指导。
1.学生可以自由阅读文章的“浏览提醒”部分，掌握关键词、文字和语言。
2.综述(1)多角度描写(2)人物冲突(3)艺术夸张。
3.老师分享浏览方法(1)跳过阅读(2)精读(3)批注阅读。
五、合作探索，性格分析
1.小说中有哪些重要人物？
明白了:何曼子，阿姨和何大学问。
2.你对谁最感兴趣？为什么呢？用“我对谁最感兴趣？为什么？”展示。
学生浏览文章并用圆圈勾勒出来。
3.交流反馈。学生可以自由表达自己的意见和老师的评论，诱导学生感受到鲜明而独特的个性。
预设:
(1)一位年轻的女士
(1)她“身材高大，脚大，肤色古铜色，声音明亮。她骂别人。她在二三十里的方圆找不到一个能抵挡几个回合的对手。骂人就像在雨中打香蕉，长短句，四六身，咚咚咚——像骂了一天，一气呵成，不至于掉进技术资源网。”可见她刚健豪迈，擅长骂人。其中，“大高个，大脚，古铜色肤色”。一双布满老茧的大手。说明她是一个努力的人。“一双大脚”也能说明她不想把脚绑在技术资源网上，而且有抗水能量。(开导水浒英雄胡三娘)
在语言上，“雨打芭蕉”很有诗意，“鼓打”很有节奏感。可见骂人比唱歌好。“四六体”是指词汇丰富、语气连贯的粗口。“小声点”说明她骂人的声音很好听。(指指点点，杨二《故乡》里的嫂子自私又泼辣，作者含有贬义。在这篇文章中，一位年轻的女士大胆而充满活力，这显示了作者的赞美)
(2)她是耕作、撑船和捕鱼的专家。她还可以打针、拔罐、接生、接骨和看红色伤口。“可以看出，她很有独创性，也很有能力。
(3)她说:“我们不能要求你治好我们姑娘和媳妇的眼睛。”可以看出，一位年轻女士不仅为了自己，也为了女孩和儿媳妇，恶毒地看着追踪者。她会想到别人。
(4)她“抓起最上面的杠铃，打破何曼子的光葫芦头；何曼子没动，眼皮也没眨一下。奶奶只好把杠铃扔在顶门，喊道:“小祖宗！“回屋里给你孙子做点吃的。要么煮鸡蛋，要么烤白面饼。”可见，张青阿姨视孙子为生命，对孙子充满了溺爱和无奈。
(2)大学问什么
(1)他“又高又大，胳膊宽，腰圆，脸像重枣，浓眉长眼，长得像关公”。穿着长衫，骑着一匹光背的马，左肩挂着一个书包，右肩扛着一尺八尺的大鞭子，形象既有气势又幽默。”画像中描绘了何大学可爱又可笑的形象。(点击，与孔乙己长衫对比)
②贺“数百匹野马，在他的大鞭控制下，乖乖地像一群驯服的羊。沿路的马贼一听到他的鞭花在山谷中回响，就急忙往回跑，从他身边跑开了。”可以看出他在成长。
(3)爱打抱不平，敢于为朋友不遗余力。而且，他痛恨日本鬼子的侵略。可见他的正义。
(4)他是一个不知道钱是好的人。他不能和他的朋友们在一起。当他在路上遇到老弱病残的时候，一伸手就会掏出钱包，能抢多少就抢多少，不会数。我们可以看到他的英雄气概。
(3)何满子
(1)他长到四五岁，就像一只不进笼子的野鸟，整天呆在家里不出门，整天在河滩上奔跑。大学问时，何曼子像野马脱了缰绳；天还没亮，头上有星星，脚上有露水，他就溜出了家，翘课了。可见他过着自由自在的生活，跑了。(灵感，何曼子为什么不穿红色肚兜，自尊心强)
(2)他聪明伶俐，记忆力好，爱听故事，念念不忘；好问一句话，念念不忘。可见他充满灵性，聪明伶俐。
(3)他爷爷在监狱里，差点丢了性命。何曼的技术资源网对他的爷爷非常心疼，想进去让他开心。可见何曼子是孝顺的。
4.教师归纳总结人物。
张青阿姨:热心，善良，有活力，勤劳能干，爱恨分明。
何曼子:聪明、犀利、调皮、可爱、孝顺、自尊。
他问:威武、侠义、勇敢、慷慨、慷慨、扶贫、重情、重义。
六、进入国家，了解感情。
1.投影重写片段
(1)张青阿姨听到孙子出生的哭声，大哭起来，烧香献祭，拜佛许愿，款待村民。
(2)那就是媳妇不能带何曼子走。是从孩子妈妈身上掉下来的肉，何曼子的妈妈哭死了才活下来。后来发现邻居调整，婆媳就定了。
2.同桌交流，对比原文，寻找差异。
3.展示背景链接，感受作者感受。
第六，总结推广。
1.展示老师的浏览感悟:那坡刘娜的家，故乡，故乡！那个爷爷，那个孙子，那个阿姨，深情款款！
2.向未来传递信息:激发学生发明周围氛围美、人情美、乡土美、自然美的欲望，创造审美情趣和文学修养。
七、推荐作业
浏览《刘仆家族》的其余章节，进一步感受其艺术魅力。