小学四年级班主任工作总结(上学期四年级班主任工作总结)
2020-2021学年的最后一个学期转瞬即逝，所以作为六年级的班主任我感触良多。有自我满足的时候，也有失败迷茫的时候，有一丝情绪，百感交集。总结这学期的教育教学，我有以下感受:
一是认真分析学业情况，加强心理疏导
根据我班学生的年龄特点和高六过度的学年，我首先想到的不是学习，而是思想工作。虽然六年级的学生与以前相比发生了很大的变化，但由于他们在学段仍然属于小学阶段，这个年龄组的差异往往被学段的一致性所掩盖，导致他们的心理和生理发生了许多本质性的变化，未能得到老师和家长的足够重视，未能跟上学生生理和心理的快速变化。结果，巴克斯特。由于教育行为与受教育者接受方式的不和谐，甚至与家长、老师明显或不明显、有意或无意的对立和冲突，com导致了学生许多不正常的心理和行为表现。
针对这种情况，我密切关注每一个学生，及时发现需要解决的问题，并给予合理的指导。并利用班会等机会加强学生的思想工作，让他们树立远大理想，以阳光的心态面对生活中的每一天。一个学期以来，班里的学生没有太多的思想波动。所有的问题都被解决在萌芽状态。
二，良好的师生沟通，构建和谐的师生关系
我知道孩子们需要鼓励和信心。我经常发现学生在我粗心的时候因为我的表扬做得很好。相比之下，每个学生都是家里的宝贝。他们需要爱、鼓励和赞美。我不会吝啬我的赞美，所以我慷慨地给每个学生赞美，即使他是班上最差的学生。当然，我也不是一味的表扬和容忍，有时候还会严厉批评。这是把握谈心的尺度。尤其是对于犯严重错误的学生，让他们知道自己错误的后果，鼓励他们下定决心改正，给他们信心。
第三，体验新教育，激发竞争意识
这学期读了朱永新先生的《新教育》，注重培养学生的竞争意识。竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法实现或取代。作为班主任，你应该在班级里掀起激烈而持久的竞赛活动。这是“互助”和“友谊”的竞争，而不是“敌对”和“保守”的竞争，其目的是为了实现共同的更大的进步。激发与其他班同学的竞争意识:从集体活动的表现、争创班级荣誉、给老师留下的印象、个人获奖情况等方面，激发全班同学与其他班同学从整体到个人的竞争意识。本学期我们班所有的同学都可以积极参加校级活动，比如学校的征文、手抄报、书法比赛等，所有的孩子都可以积极参加，尽自己最大的努力争取名次。这也是集体主义精神的培养。
第四，师生共同(原创版权www.isoyu.com)设定目标，目标促进意识
目标有动力。班主任要根据学校的工作安排和班级的实际情况，从知识、能力、情感等方面拟定全班和小组的长短期目标。，这样每个学生都能明确我们整个班级和小组的奋斗目标是什么，避免盲目和低效的学习和生活，进而增强集体的凝聚力和动力。然后，在不久的将来为每个学生制定切实可行的个人目标，对每个学生实施集体激励，帮助和鼓励每个人进步，让每个人在明显且容易承受的压力下自觉要求自己。
设置站长的目标是高中生的素质。因此，针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意:一是短期目标比长期目标更具刺激性；第二，目标的制定一定要切合实际，让孩子“跳起来摘苹果”不要志存高远，以免失去孩子的信心。
5.良好的家校沟通，营造良好的家庭环境
时刻与学生家长保持联系，将学校教育与家庭教育有机结合。这学期尽量去拜访所有家长一次甚至多次，始终保持电话联系。要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头促中间，让全班形成一盘棋，真正成为团结向上的班级集体。
总之，班级管理是一项既辛苦又有趣的工作。工作方法有上千种，但没有固定的模式。但只要我们的班主任注重方法，从关爱学生的角度出发，采取学生愿意接受、有意义、动之以情、循循善诱、勤于管理、善于总结自身经验、形成自身特色的教育方法，让班级集体在推进素质教育中发挥越来越重要的作用。