初中生的学习方法(初中生如何提高学习方法和成绩?)

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初中生的学习办法(初中生如何进步学习办法和成就?)

同一个班的同窗,即使是一起学习的好朋友,成就也往往不一样。原因是什么?事实上,在中小学,成就差的重要原因是学习办法不当。

一,学习办法不当的表示

1.学习是没有筹划的

“凡事都要提前做,但不能提前。”学习筹划是实现学习目的的保证。然而,一些学生对学习没有筹划,整天被动地忙于敷衍各种作业和测验,缺少自动的支配。所以,我不知道看什么,做什么,学什么。他们总是斟酌“老师要我做什么”,而不是“我想做什么”。

2.不能科学应用时光

时光对每个人都公正。一些学生可以在有限的时光内支配他们的学习和生涯。而有些同窗比拟忙,经常加班,忙得不可开交,实际后果也不好。

有些学生不擅长挤出时光。他们经常埋怨:“每天上课、回家、吃饭、写作业、睡觉,怎么能有过剩的时光给自己支配呢?”其他同窗一般都是松松垮垮的,来考得急。这些现象都反应出无法科学应用时光。

3.不请求解答,背下来

记忆是指不假思索地反复,反复多次,直到在大脑中形成印象。不须要懂得,重视记忆办法和技能,是最低级的学习情势。经常混杂记忆内容,长时光记不住。当学习内容混乱无章或不百思特网愿花时光剖析学习内容的组织和意义时,学生往往采取逝世记硬背的办法。

依附这种办法的同窗说:“感激上帝,测验终于停止了。现在我可以忘却所有那些事情了。”

4.知识构造无法形成

知识构造是知识体系在脑筋中的内化反应,是指知识输入、加工和储存形成的有序的组织状况。在学习中树立必定的知识构造是非常主要的。

没有合理的知识构造,再多的知识也只能是零碎的,无法施展应有的作用。有些学生单元测试成就很好,但综合测试不合格。原因是他们没有控制知识之间的关系,没有形成相应的知识构造。

这类学生的知识根本处于“自由状况”,因为他们没有及时总结所学内容,学科之间的接洽,章节之间的接洽。这种零碎的知识很容易忘却,也很容易收起。

二,学习办法不当的原因

为什么有些学生没有准确的学习办法?这是受很多因素影响的。当然,一个人的智力程度会对办法的形成发生影响,智力程度高的学生更容易形成科学的学百思特网习办法。但中小学之间智力程度差别不大,所以对学习办法形成的影响有限。学习办法不当的重要原因在于一些非智力因素,如认知程度、动机程度和意志状况。

以上剖析是基于个别学生,这是学习办法不当的内因。另外还有老师和家长。学生等外部因素对学习办法的形成有影响,也是学习办法不当的可能原因。

1.缺少对学习办法主要性的认识

很多学生听自己的自然办法,没有看到科学学习办法的作用和意义,没有尝到准确办法带来的甜头。他们以为磨刀不误砍柴工,不愿意花时光精神去认真学习,控制先进的学习办法。

2.对学习特色缺少懂得

前面说过,学习办法是有适应性的,其中之一就是适应不同阶段、不同窗科的学习特色。这就须要学生对当前的学习有一个清楚的认识,在此基本上,能力形成科学的办法。

变更很大——小学的课程内容比拟简略,几乎全靠老师;进入初中后,知识变得抽象而深入。老师的指点是一方面,自学也很主要。如果我们看不到这些变更,可能会导致办法不适合。

外语学习的特色——学习一门语言须要听、说、读、写、背,背外语单词是一种机械记忆,不同于其他学科。学习数学的办法不合适外语学习。

3.对自己的情形和条件缺少懂得

学习办法既要适应学习特色,又要适应个体特色。

学习状况——有些同窗因为成就不好而自大低微,以为自己一无是处,无可救药。有些学生因为学习好而自大自认为是,看不到自己的缺陷和不足。这些不客观的懂得会导致学生在应用学习办法时出错。自认为是的学生在设定学习目的时往往过于雄心勃勃,不切实际。

性情特点——每个人的才能、气质、性情、身材状态、生物周期等都不一样。世界上没有两片完整雷同的叶子,更没有两片完整雷同的性情。属于“百灵鸟型”,可以多应用白天;属于“猫头鹰型”,可以多应用晚上。

4.缺少学习动力

缺少动力的学生没有学习的动力,缺少学习的热忱,把学习当成一件苦差事,学习没有目的,得过且过,学习行动是一种被动的应对。办法上,必定是逝世记硬背,投机取巧,筹划外。

一个失去学习动力的学生,必定会对学习办法失去兴致。所以,在学习中无精打采,大喊“无聊”的学生,十有八九是不当的。

5.意志软弱

控制和应用科学的学习办法须要必定的自制力。尤其是改正一些已经形成习惯的不良学习办法,须要毅力和毅力。有些学生有控制科学办法的愿望,但在运用进程中,由于意志软弱而半途而废,导致目的没有成果,筹划没有行为。

跟着感到学容易多了,但是学习后果会差很多。因此,学生在应用科学的学习办法的进程中,更须要老师、家长或同窗的勉励、督促和提示,依附外力的支撑来战胜意志软弱的状况。

6.缺少指点和培训

绝大多数学生没有接收过专门的、体系的学习办法的指点和训练,对什么是科学的学习办法缺少清楚的认识,不能在学习中自觉应用。即使有的同窗控制了一些有效的学习办法,也大多是走了很多弯路才形成的,比拟零碎。

科学体系的学习办法在学习中很难自然形成,应当接收专门的指点和训练。因此,及格的学校应当供给学习办法的指点课程。作为学生本身,也要多读这方面的书,积极树立自己的学习办法系统。

谈谈初中学习办法:

初中阶段的学习重要是基本知识和才能的学习和造就,影响初中生学习的因素重要包含学习习惯、兴致、动机、情绪、意志等。

俗话说“习惯成自然”,良好的学习习惯对学习有主要的增进作用。比如课前预习新课的习惯,可以赞助教师在讲解新课前对课程内容有一个大致的懂得,赞助他们抓住重点,带着问题上课,从而进步课堂学习质量;认真写作业的习惯不仅可以保证作业的雅观整洁,进步作业质量,还可以造就过细严谨的作风。反之,坏习惯也会成为学习提高的绊脚石。很多成就不好的学生并不傻,只是上课百思特网经常心不在焉,作业粗心,做事粗心。

1.抓课45分钟,学会听课

听课也有很多知识。学会听课对初中生的学习提高非常主要!课堂学习是学习中最主要的部分,45分钟课堂学习的效力在必定水平上决议了学生的学习成就。

也许有些家长和学生会想,每个人都有一双耳朵,谁不会听课。其实不然,听课是有很多知识的。学会听课对初中生的学习提高非常主要。

首先要注意。心理学研讨表明,注意力可以赞助我们从周围环境供给的大批信息中选择对当前运动最有意义的信息;同时,心理运动可以在选定的对象上进行保护,心理运动可以依据当前运动的须要进行恰当的分配和调剂。所以,注意力对于学习尤为主要。专心致志,专心学习;心不在焉、注意力集中的人往往一事无成。

其次,我们应当带着问题,用我们的大脑去倾听。有些学生不善于用大脑积极思考。他们看似眼光凝滞,下课后却在心里不留痕迹。俗话说,疑惑是一切学习的开端。带问题听课可以使讲课有明白的目的和重点,加强讲课的针对性,从而进步课堂学习效力;带问题听课也能勉励你积极动脑,跟上老师的教学节奏,及时懂得和消化教学内容。

第三,我们应当积极举手,认真做笔记。教与学应当是双向交换,相互增进的。学生应当积极参与课堂教学。自动举手发言是一种参与,既能让你专心听课、思考,又能锤炼你的语言表达才能。

“不动笔墨不读书”,“记性好不如文笔差”是学习和写作的长处。笔记不仅是学习新知识的门路,也是温习旧知识的基本。同时,我们可以在笔记中发明新的问题。很多家长认为无法懂得和把握孩子在学校的学习。其实每天检讨他们的课本和笔记是一个很好的办法。

2.合理支配时光,有筹划的学习

时光是一个常数,须要合理支配。学习是辛劳的,有规律可循。

(1)须要父母引诱孩子处置好的几种关系

游戏与学习的关系,主体性与自卑感的关系,造就兴致与打好基本的关系

在这里,父母必需赞助引诱孩子处置好以下关系:

首先是处置好乐趣和学习的关系。学习是初中生的重要义务,重要的时光和精神自然要花在学习上。但是,学习不是初中生的全体生涯。初中生精神充分,兴致普遍,恰当有益的运动(包含“玩耍”)也是他们生涯的主要组成部分。

有的家长只关注孩子的学习,严厉支配孩子的闲暇时光,不让孩子有时光娱乐运动;有些家长放任孩子的课外运动自行其是,不利于学生的学习提高和全面发展。要引诱学生学会劳逸联合,学习时集中注意力,静下心来;当你活泼的时候,你就充斥了活力和活气。学和玩不仅不抵触,还可以互补。

二是处置主与次的关系。初中阶段学习知识的密度和学习知识的广度大大增长,这就请求学生处置好各种知识内容之间的主次关系。学科之间是有差别的,基本学科和工具学科是初中最主要的,直接影响其他学科的学习,必定要扎实的学。

学科内容本身有主次之分。概念、原理及其形成是重要的,知识的灵巧应用是重要的,自学的软弱环节是重要的。我们应当在学习进程中花更多的时光和精神

第三,处置好发展好处和打好基本的关系。兴致是学习动机的直接原因,孩子对哪个学科感兴致,这个学科往往能取得更好的后果。但是初中生在思想和心理上还不够成熟,兴致往往不稳固。有些孩子对自己的兴致有片面的认识。

学习上重要有以下几种情形:爱好这个有一段时光,爱好那个有一段时光,看到的东西不一样,什么都没学好;光凭兴致学习,你认为自己没兴致,就会敬而远之,成果就是“跛脚”。

其实初中的学习是全部人生学习的基本。首先,每一科都要学好。初中学习后,高中阶段可能会比拟顺利;甚至连通常被视为“二级课程”的历史、地理、生物等学科,在未来的社会生涯中都是必不可少的。所以造就兴致必定要树立在打好基本的基本上。

(2)遵守记忆规律支配学习

遗忘出现“先快后慢”的规律。这项法律为我们指点孩子的学习供给了主要的根据

第一个用试验办法研讨记忆规律的心理学家埃克豪斯发明,学习一停止,遗忘就开端了。第二天忘却的最多最快,须要温习很久。如果第二天温习的话,第三天忘却的少,须要温习的时光短一些;第三天温习的话,第四天就忘得少了。总之,遗忘出现“先快后慢”的规律。这条规矩为我们指点孩子的学习供给了主要的根据。

及时温习。初中生有一种广泛的学习偏向,就是边学边输,完成老师安排的作业。说到测验,从一开端就临时抱佛脚,温习。要转变这种先忘后学,问题堆积如山的现象,症结是要“及时”,尤其是对于那些没有意义的学习资料,比如字母符号、公式、外来词等。这就像是在溃坝前及时加固大坝,比溃坝后修复要省力。

疏散学习。“及时温习”固然主要,但不能“一劳永逸”。学习规矩告知我们,疏散温习比集中温习好。以学习外语单词为例。如果当天学了20个单词,一个同窗晚上会集中温习一个小时巩固;另一个学生当晚温习了半个小时,第二天15分钟,第四天10分钟,一周后5分钟。成果后者的记忆效力显著高于前者。

应用疏散学习的原则,家长可以指点孩子应用“卡片”温习的办法。比如温习英语单词,把卡片分成左右两边(或者正反两面),分离写中文意思和英文单词,然后做七个袋子(或者信封)。每个包里都有一周中某一天要温习的卡片。温习时,用手盖住一边,回想另一边的内容。当天温习完,放在第二天的包里,这样可以定时交替温习,后果非常显著。数学公式等其他知识可以用卡片温习。

过度学习。83岁的中国有名科学家茅以升,依然能熟练背诵圆周率的100位小数。当问到他有什么好的记忆办法时,他答复;“简略地说:反复!反复!再反复一遍!”

在我们的学习中,我们都有这样的阅历,我们记住了某些内容,在勉强能背诵的时候就停滞学习了。因此,我们不会很快精确地回想起它们。如果能“尽力”,多学几次,后果会大大进步;而且这样熟练的记忆可以长时光坚持,这叫“过度学习”。

一般来说,过度学习坚持在50%-100%的规模内。举个例子,如果一首唐诗你能背十遍就好了,最好读3-6遍,这样你就能背熟,背得像流水一样。过度学习要与适时学习、疏散学习有机联合。

3.针对每一门合适自己的学科,形成有效的学习办法

因为有了“学科”系统,我们能力学好所有的课程,在初中的学习中,学科逐渐细化,每个学科都有自己显著的特色和规律。

理科的数学、科学、文化的学习以抽象思维为主,要擅长融会;

文科如语言、历史等,要重视知识的积聚,擅长接洽实际。只有抓住各科的特色,适应“科”,能力学好各科。