记叙文要素(记叙文的6大要素分别是什么?)

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记叙文要素(记叙文的6大要素分离是什么?)

小学阶段的作文学习重要是以记叙文为主。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的阅历和事物发展变更为重要内容的文体情势。记叙文一般具有六要素,以下对每个要素,依据写作的不同阶段和需求进行介绍:

01 第一要素是时光

记叙文的时光是指文中事件产生时的具体时光,只要有事产生,必定有相干的时光,所以记叙文中第一要素是要明白表达出时光。可以写清晰产生时的年、月、日,甚至几时几分,或者用另外的情势描写出事情所产生的时光,事件产生时的季节、时光段、气象或其它因素,只要能让读者感受到时光节点,就可以了。

如:我家门前有一棵桃树,每到夏天,这棵桃树就会有很多桃子挂在上面。(《桃树的故事》 龚源婕 三年级)

上面的开头,用夏天、桃子两个元素百思特网,来解释这篇作文中事件产生的时光是夏天,桃子熟了的时候。

02 第二要素是地点

记叙文中的地点指的是事件产生时的具体处所和相干的环境,它是文章中事件的承载体,因此,要在文章开端部分进行及时的解释和介绍。有的作文标题已经明白了地点,(原创www.isoyu.com版权)如《校园一景》,这篇作文中事件产生的地点,从题目就能看出是校园。地点的描述不能太过于简略,要依据事件产生时的气氛,对环境进行进一步地描述,以衬托氛围,为人物出场进行铺垫。

如:七点半了,乌云密布,大雨从天空洒了下来。我们的车被爸爸开去上班了,妈妈预备打车送我上学,但路上没有一辆出租车,我和妈妈心急如焚。(《快上车吧!》 陈昱辰 四年级)

上面文段中描述的事件,产生地点是在路边,小作者不仅写了气象下雨,还解释了路上没有出租车,这样的环境交代,既告知了我们故事产生在路边,还衬托出“我”和妈妈焦急的心境。

03 第三要素是人物

人物是记叙文的核心,不管是写人还是记事,都分开人物,所产生的故事都是环绕人物展开的。即使是写景、状物或想象类的作文,也有游览者、事物或拟人物的涌现,它们同样是作为记叙文中的人物存在的。人物的写作是记叙文写作的重点,要环绕人物特色,通过视察,细心琢磨,写出人物的外貌、动作、神态、心理运动,塑造出鲜明、活泼、有特点的人物形象。

如:吃完午饭后,我们找了一块清洁而平坦的空地来打雪仗。一开端,双方势均力敌、不相高低,到了后来,敌方逐渐占领上风,大大的雪球闪电般地向我方飞来,我方措手不及、节节败退。就连我的脸和额头也被打得青一块、紫一块,但是我不甘示弱,持续奋战,要保持到底。于是我左右开弓,一手抓起一把雪,像疯了一样向对方投去。(《打雪仗》 朱恒毅 二年级》)

上文描述打雪仗的情景,抓住我和小伙伴们反抗的场景,通细致致的动作、神态和心理运动,表示出了“我”在打雪仗时的不服输、投入的感受。

04 第四要素是起因

事件的起因就是要说清晰为什么会产生这件事,即事件的原因。记叙文中的事件起因必定要做交待清晰,可以使整件事更为完全,如果不交待起因,会让读者认为雾里看花,不明不白。

如:受疫情影响,我们没能准时开学。开学会,爸爸、妈妈又百般担忧,所以,给我预备了饭盒。(《饭盒趣事》 陈昱辰 三年级)

上文对饭盒趣事的起因进行了简略交待:因为疫情原因,开学后自带饭盒。

05 第五要素是经过

经过是一件事产生到停止的全部进程,记叙文中的事件的经过是最重要的部分,也是详写部分,要尽量写得具体,把百思特网事件的经过进行完全的描写,但在描述中要注意详略的分配。同时,叙事时不要平铺直叙,要抓住事件产生、发展、高潮等环节中的症结点,情节要做到一波三折,有弯曲之美。

如:《我做了一项小试验》(江俊豪 三年级)中,小作者把试验的进程分解成5个环节,包含:老师预备试验时自己发生困惑,被老师请上去时髦奋,向水杯里放进鸡蛋后的担忧,放盐后搅动时鸡蛋没反响时的绝望,持续放盐搅动后鸡蛋浮起来后的欣喜若狂。各环节通过动作、神态、心理运动、旁边同窗们的反响等的描述,让做试验的进程一波三折,吸引了读者的浏览兴致。

06 第六要素是成果

记叙文6要素中,最后一个要素是事件的成果,它和起因、经过一起,是构成完全的事件的因素。因此,记叙文中不仅要写好事情的起因、经过,还要交代好成果,给人留下完全而深入的印象。没有成果的文章是不及格的,对一篇文章来说,成果要尽量表达得自然、合理,最好能有点睛之笔。

如:下山的路很陡很湿滑,我还摔了一跤,疼得我放声大哭。爸爸抚慰我说:“你要知道上山容易,下山难。”萌妈帮我的伤口消了毒,我保持走完了剩下的路。(《旅行》 蒲姿熹(二年级))

上面文段在描述完爬山的进程后,对下山进行了交待,百思特网包含摔跤,带伤走完所有的路等,把事件完全地记载下来,使这件事显得完全,从而也能在结尾处更好地进行总结:

这次旅行,不仅看到了美好的景致,还让我学会了大胆和顽强,真是收获不小啊!

最后,除了6要素外,记叙文写作时还要注意记叙的次序,一件事都有产生、发展和成果的进程,依照事情发展的次序记叙,文章的条理就会清晰明确。肯定记叙的次序以后,还要恰当地分段,支配好段落层次。