婴幼儿早期教育(婴幼儿早期教育的要点)

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婴幼儿早期教导(婴幼儿早期教导的要点)

0-3岁婴幼儿的早期教导最能直观而形象地出现中国典范的“4+2+1”家庭构造模式,是父辈和祖辈在养育和教导中最容易发生抵触,产生冲突的时代,这个阶段的婴幼儿生长发育最快,养育所涉及的专业范畴也最为宽泛,祖辈与父辈应形成教导的合力,各自施展优势,陪同婴幼儿成长。

0-3岁是人生的起点,也是发展最为快速的阶段、须要特殊呵护与关爱的阶段,从呱呱坠到走进幼儿园,短短三年的时光里,每一天百思特网,甚至每一刻都在产生着变更,散发着性命的能量,感受着成长的神奇。

该阶段孩子大脑的可塑性最强,也是体魄、神经、心理和智能发育的症结时代。刚出身已经拥有了未来大脑中所有的神经细胞(即神经元),不过这些神经细胞之间几乎没有接洽,就像电脑中尚未衔接的线头一样。生涯阅历,特殊是与父母的情绪互动,会对婴儿高等脑中神经联结的飞速形成发生直接影响,生涯体验则是这个进程的“雕塑家”。婴儿的大脑,特殊是他们的高等脑,很大部分是在出身后才发育完整的,在出身后的头几年里数百万神经联结不断形成、断开,然后重组,外界因素,特殊是来自环境的各种感到刺激,对发育早期大脑汇总神经元的生长与功效性衔接的形成(即突触的形成)至关主要。

美国心理学家布卢姆依据对1000名被试者的跟踪研讨,提出了智力发展假说:如果个体从出身到17岁时的智力程度到达100%,那么0-4岁就获得50%,4岁至8岁又获得30%,其余的20%是从8岁到17岁完成的。也就是说,个体智力发展的最初4年是以后13年的总和,人的学习造诣很大水平上取决于早期经验。

奥地利动物习惯学家劳伦滋在研讨小鸭和小鹅的习惯时发明:它们通常将出身后第一眼看到的对象当作自己的母亲,并对其发生偏好和跟随反响,这种现象叫“母亲印刻(imprinting)”。心理学家将“母亲印刻”产生的时代称为动物识别母亲的症结期(critical period)。有些机能在发展进程中有一个特别的形成时代,在这个特别阶段,这方面机能的获得特殊敏感,这种机能形成的特定时代称为“症结期”。

意大利教导家蒙台梭利女士提出 “敏感期”说。人在发展进程中,会对外在环境的某些刺激发生特殊灵敏的感受力,以致影响其心智的运作或生理的反响,而涌现特别的好恶或感受,这种力气的强弱,称之为“敏感力”。当敏感力发生时,孩子的心坎会有一股无法遏止的动力,驱使他对他所感兴致的特定事物,发生尝试或学习的狂热,直到满足内在需求或敏感力削弱,这股动力才会消逝。

让每个孩子都享有最佳的人生开始!为孩子成长发明优秀环境,激发其潜能,造就其爱心、摸索精力、发明性和独立性,是婴幼儿早期教导的重要义务,也是连续而体系的义务。

婴幼儿早期教导的义务重要有五个方面百思特网:一是造就宝宝良好的生涯习惯;二是训练宝宝的言语表达;三是丰硕宝宝的感性知识,控制生涯常识和技巧;四是掩护宝宝的好奇心和摸索乐趣;五是促动宝宝的社会情感才能,让宝宝和自己,和他人,和环境树立起关系,为未来的社会适应力奠定基本。

对于尚未进入社会系统的3岁以前的宝宝来说,“家”是最安全最温暖的生长环境,良好的亲子互动会对宝宝大脑中的化学作用发生积极影响,让心坎思绪的小溪欢乐、轻松、愉悦而幸福地流淌。家庭,特殊是父母会对宝宝的生涯质量发生重大影响,而这个影响会给孩子留下一生的印记。有名的“佩里幼儿教导研讨”(HighScope Perry Preschool Study)40年的研讨证明:在出身后的头五年,而不仅是第一年,家长所做的一切都将会对孩子长大后的行动发生深远影响。

在具有中国特点的隔代教导家庭中,家庭所有成员应共同承担早期教导的义务,父辈和祖辈是孩子早期教导的启蒙者、陪同者,也是履行人,尊敬孩子成长的科学规律、尊敬并接纳孩子的个体差别,“启示和关爱”应成为家庭成员共同的教养准则,全面增进孩子身材与活动智能、情绪与社会智能、科学与认知智能、语言与交换智能和音乐百思特网智能的良好发展,为孩子的体魄、智力和心理健康发展发明最佳的环境和机遇,开启美妙的未来!