教学反思怎么写(教师如何写好教学反思)

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教学反思怎么写(教师如何写好教学反思)

一个好的教学反思是对教导教学事件的深刻分析,传递给人们一种价值选择,以期引起自己或他人的思考。所以,教学反思的写作是进步教师素质的主要门路。2021-09-28 给老师们推举一些写好教学反思的办法。

一、文体构造

建议把“教学反思”看成“一事一议”的适用性议论文。其写作构造可以概括为“教学实例——得失(成败)剖析——理性思考”,第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,应详写,尽量写出深入的切实可行的计划策略。

一般来说,首先叙述具体的教学运动(应简单些),接着剖析在这一运动中自己的成败得失之处,最后针对成败得失,联合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。

二、写作内容

大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”:

1.写胜利之处

如教学进程中到达预先设计的教学目标、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的办法;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想办法的渗透与运用的进程;教导学、心理学中一些根本原理有意应用的感想;教学办法上的改造与创新等等,把他们详细得当地记载下来,供以后教学时参考应用,也可在此基本上不断地改良、完美、推陈出新。

2.写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行体系地回想、梳理,并对其作深入的反思、探究和分析,使之成为今百思特网后再教学时的参照物。

3.写教学机灵

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情绪交换的融洽,往往会因为一些偶发事件而发生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至,若不及时应用课后反思去捕(www.isoyu.com原创版权)捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4.写学生创新

在课堂教学进程中,学生是学习的主人,学生总会有“创新的火花”在闪耀,教师应该充足确定学生在课堂上提出的一些奇特的看法,这样不仅使学生的好办法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞美和鼓励。同时,这些难能宝贵的看法也是对课堂教学的弥补与完美,可以拓宽教师的教学思路,进步教师的教学程度。

5.写“再教设计”

一节课下来,静心寻思:本节课探索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有什么新发明;组织教学方面有何新招术;解题的诸多误区有无突破;启发是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,斟酌一下再教这部分内容时应当如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度。

三、写好教学反思的办法

1.从疑惑处反思

从疑惑处追求问题,至少发生两个角度以上的思考。如:教学办法的应用是否科学。从“是”与“否”两个角度,还可以延生出怎么“更科学”,怎么能力避免“不科学”等举一反三的思考。

2.从转换立场处反思

一个教学细节,从教师、学生、家长的角度来看也会不同,细究之,从学生的不同层次来看也是如此。因此,反思中,要有机地追求转换立场,多角度来“包抄”反思主题,能力加强反思的深度与客观性。

3.从转换知识体系、学科范畴处反思

综合实践、跨学科教学实践是课程尺度的新理念。因此,反思有时也应从转换知识体系、学科范畴来追求不同的答案。

4.从转换时空处反思

环境、时光的变更影响了人们的认知。每个教学细节都有其产生、发展的时空特征,一堂课、一个教导教学进程的胜利与失败都有诸多偶然因素,不要因为胜利或失败就放过或疏忽躲藏其中的问题。

5.从假设性问题处反思

重视思维的设计性是造就创新思维的要点。假设是逻辑思考的主要方法。一种假设就代表一种新思维、新概念,甚至能发生与已有的问题相悖的成果。反思中提出一个假设,就可能是在发明问题后寻找到百思特网的解决问题的一把钥匙。

6.从接洽比较处反思

比较体现差别,接洽体现连接,通过横向、纵向的接洽、比较,我们就可以从中发明许多新的问题。

7.从事物实质处反思

哲学是所有科学的基本,心理学、教导学是教导科学的基本。要学会做更深层次的反思,就必需控制哲学原理,学习心理学、教导学知识,能力使“反思”更全面、更科学、更客观,能力进步“反思”的含金量。

四、写教学反思的注意点

1.注意反思的“落脚点”

教师们多数处于实践研讨层面,因此要看重施展自己的优长,找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学才能与教学作风的自我反思,如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,鼓励奖惩是否得法,课堂气氛是否协调。通过一番自我“反思”,明白自己“反思”的中短期目的、方向;其次“反思”要有联合实际教导资源意识,如学校环境、办学条件、学生实际等,有了实际的教导资源意识,“反思”能力实事求是,能力因地制宜。

2.注意反思的“体系化”

一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改革我们全部的教学理念,教学思维,说到底是进步教导教学的性命活气。

因此,要做好反思还必需具备体系化意识。所有的学科都由若干的子体系组成,都有其内在的规律特点与传统经验积聚,只有进行“体系”的反思、实践,能力进步整体教学才能,能力晋升自己的教导思想境界。

3.注意反思的“实践性”

新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目标就是为了改革教学实践,在实践中体现价值。

4.注意反思的“发展性”

经验的积聚与知识才能的更新,对于新时代的老师来说,都是非常主要的。因此,反思不仅仅只是对教学实践的百思特网反思,还应当有对“反思”的“再反思”,反思后的再学习,学习后的再反思。