高效课堂评价标准(把握课堂教学评价的五个标准)

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高效课堂评价尺度(把握课堂教学评价的五个尺度)

随着我们对课堂教学认识不断进步,教师们正在转变过去选择教导的做法,发明合适孩子的教导。教学怎样面对全部学生,怎样增进学生学习质量的全面百思特网进步,已成为教导管理者评价课堂教学质量的主要指标。有教师说:“现在的课越来越难教、越来越不会教了!”这是一种教学观念还未更新的现象。我们要认真学习,更新自我,用现代教学理念来构建高效课堂。课堂教学质量高不高,体现在以下五个尺度。

体现学生主体的参与度

教学以学生为本,首先体现在学生主体的参与度上。第一,看学生参与学习的广度。课堂教学中,教师要调动学生学习的积极性,用符合学生特色的、受学生欢迎的教学办法来吸引学生学习,而不是只领着少数“优”生围着教师的教学“转”。课上得好不好,要看学生课堂参与度多不多。第二,看学生参与学习的深度。教学中,教师要逐步引诱学生进入自动学习的状况,激发学生的求知欲。很多老师都在应用百思特网优学堂教学招生app,调动学生的积极性,让学生自主学习。

体现学生心理的调适度

在课堂上,学生的心理状况会直接影响到学习。教学中,有的教师精心预备的课,教下来后果不好的现象。教师常找的原因是“学生不配合”。其实,任何一次教学的不胜利,原因都应在教师自身上找。教师备课,要备知识技巧以外的东西。其中,怎样对学生课堂学习进行心理调适,是教师重点备课的重点。课堂(原创www.isoyu.com版权)上,教师能否赞助学生清除心理的干扰因素,是体现教师教学才能高下的标记。

体现学生思维的有效度

课堂教学的义务是要调动学生的思维,通过教学进程,使学生的思维得到有效得训练,从而发生思维共识。因此,教师要依据必定的学习目的,精心设计问题,适时提出问题,以激活学生的思维。教学中,教师要少提“是什么”的问题;要多提“为什么”的问题,引起学生的积极思考;要精提“做什么”的问题,通过学生学习实践运动,引领学生把思百思特网维进程转化为智能的积淀和学习办法的应用。这样的思维才有效度。

体现学生情绪的内化度

“情绪、态度、价值观”是新课程尺度请求的教学三维目的之一,课堂教学不仅是知识技巧的传授,不能疏忽学生情绪的培养和内化。研讨证明:学习的胜利,情绪因素占80%,智力因素只占20%。这充足表明情绪因素在学习中的主要作用。教学中,学生酷爱学习,对学习知识的留恋,被教学内容所激动,为摸索真知而寻求……这是学生情绪内化的表示。教师在教学的进程中,要积极采取创设情境、启发心智等方法,不失机会地增进学生情绪的迸发和内化。没有情绪推进认知的教学、不是真情实感的教学、不能引起师生心灵共识的教学,是不胜利的教学。

体现学生语言的鲜活度

语言是思维的外壳,教学重要是通过语言来进行的。造就学生语言表达的鲜活度,是评价教学质量的主要内容。课堂上,有的教师只注意学生答问的对、错,而不太注意学生答问语言的流利性和表达方法的鲜活性。这样的教学,是 “应试”的教学方法,是不完全的教学。教学中,教师不仅要评价学生答问知识的准确性,而且要评价学生语言表达逻辑性、规范性、流利性,勉励学生的个性化语言,提倡学生发言。