牛顿第二定律课件（高中物理《牛顿第二定律》教案！）

一、教学目的

【知识与技巧】控制牛顿第二定律并会进行盘算;知道力的单位。

【进程与办法】通过合作探究，进步合作才能与逻辑思维才能。

【情绪态度与价值观目的】养成科学严谨的科学态度，晋升对物理的兴致。

二、教学重难点

【重点】控制牛顿第二定律。

【难点】对牛顿第二定律的运用。

三、教学进程

环节一：导入新课

教师向学生提问：上节课的试验结论，小车的加速度与百思特网所受的力成正比，与它的质量成反比。这个结论是否具有广泛试用性呢?从而引入新课。

环节二：新课讲解

(一)牛顿第二定律

①教师向学生讲述：大批的试验和视察到的事实得到同样的结论,由此总结出一般性的规律也就是牛顿第二定律：物体的加速度大小跟质量成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向雷同。

②组织学生合作探究牛顶第二定律的表达式百思特网，学生可以写出：

或

教师给出

，k为比例系数

③教师向学生提问，为什么加速度的方向和作用力的方向雷同?学生答复依据定义和矢量关系。进一步提问用速度定义加速度时的方向?学生得到，加速度与速度变更方向雷同。

④向学生提问，为什么做自由落体的物体的加速度和质量无关?学生得出重力加速度

。

(二)力的单位。

①给学生讲述牛顿第二定律涌现的时光以及当时的根本物理量，向学生提问，k可以取什么数?学生得到k可以取任意值。当k取1，有

。

②讲述:1Kg的物体在受到百思特网力的作用下发生1m/s2的加速度，此时的力，叫做“一个单位的力”。向学生提问力的单位，学生得出：Kg.m/s2。顺势给出单位“N”

环节三：巩固进步

给出例题，一个物体，质量2Kg,受到互成120角的两个力F1和F2的作用，此外没有其他力。这两个力的大小都是10N，这个物体发生的加速度?

向学生提问此时对力怎么处置?学生讨论后得出，此时作用力为合力，可以依据力的合成和分解，进行盘算。

环节四：小结作业

小结：教师总结。

作业：对科学散步进行探讨。

四、板书设计